生科院举行2015版人才培养方案“五说”活动

11月10日下午,生科院在格律楼3216发展了2015版人材培育计划“五说”运动。教务处副处长熊建杰、化工学院副院长石文兵、传媒学院副院长冉明仙以及该院全体领导和教师参加了此次会议。 首先,秉承“需求导向、能力为本、突出应用、注重翻新”的培育理念,生科院副院长韩宗先盘绕我院基本情况、前期调研和准备工作、人材培育理念、人材培育目标定位 、课程体系构建 、计划的特征和优势、保障措施对2015版人材培育计划制订工作作了具体的报告请示。整个报告请示内容简洁清楚明了、重点突出,办学思路非常明晰明白。报告最后,韩宗先副院长还先容了2015版培育计划的特征,次要体现为:一是人材培育“三阶段、两方向、多元培育”;二是按照岗位能力和职业素养要求构建课程体系;三是教学内容重构,整合课程,强化理论教学;四是构成两个共同体(师生共同体、校企共同体)。 接着,生命科学与技术实行中心主任王庆盘绕构建体系的按照、体系理念、体系内容、体系特点、体系保障对生科院理论教学体系进行了具体解读。整个理论体系的构建突出“夯实根蒂根基、突出业余,加强翻新、面向行业”的教学理念,构建了四年一贯制的“四三式”全新理论教学体系。 园艺园林系副主任张超教员对园林业余2015版人材培育计划课程体系进行了较为具体的解说。解说次要盘绕业余调研及结果剖析、业余能力矩阵构建、业余课程体系建立来进行,次要论述了课程体系设置“做加法和减法的原则”,体现了应用型人材培育的理念。 最后,生物科学系教学周先容教员、食品科学与工程业余青年教师周琴教员结合2015版人材培育计划分别剖析了《植物学实行》、《食品化学》实行以及理论课程的性质、课程目标、课程设计、课程考核等方面做了十分详实的先容。他们提出“以学生为主体”的课程教学理念,结合不同的教学内容采取案例式、任务驱动式、演示法等教学策略实行其教学运动。 报告请示结束后,教务处副处长熊建杰给以了高度评价。他说,每位教师水平很高,说得非常精彩,阐明

顺叙生科院领导和教员非常重视15版培育计划的制定工作,对学校的文件了解恨透彻,工作做得很结壮。接下来要做的就是我们教师要深刻了解学校和院上对15版人材培育计划的解读,真正把理念转变成落实到课程和教室的教学行为。